1、《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。表达了作者的思乡之情。
2、作者对天窗的喜爱以及对乡村生活的热爱与怀念之情。节选自语文课本《天窗》。内容节选：于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
3、《天窗》是茅盾的一篇优秀散文。课文围绕“天窗”，通过对天窗下的孩子世界的描写，表现了天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明和快乐的天空的赞美。
4、孩子们透过小小天窗看到的点点画面，对外面的世界进行了丰富的联想。全文表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。《天窗》简介 《天窗》是茅盾先生写的一篇关于童年生活的文章。
5、小小的天窗寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩zhi表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。
1、《社戏》教学反思 篇1 鲁迅以“我以我血荐轩辕”的誓言留给世界一个斗士的背影。
2、温儒敏先生在《教出现代文学作品的文学味（上）》中说：“这种童年记忆中往往都有的童话般的梦幻感，是阅读中最感人的，会引起读者联想各自的童年。教学中应当引导往这方面体味，而不只是如何写，用什么修辞技巧。
3、社戏教学反思优缺点简短如下：《社戏》，是鲁迅先生选自《呐喊》的一篇小说。初读课文，十分生疏与乏味。不像小说，小说的情节应该是跌宕起伏，而这篇文章似乎更像散文。
4、归纳主旨：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。
5、《社戏》叙写的是幼时的“我”与农村小伙伴们看社戏的往事，抒发了对童年美好生活的回忆和留恋之情。在这些淳朴可爱的小伙伴中，双喜可谓是个当之无愧的“领袖”。
1、归纳主题：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。 本文叙事详略得当。
2、教学反思 课后学习： 你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？请写下来。 《社戏》教案 篇2 教学目标： 感受平桥村大人孩子的好客友好的态度，学习体验人性美，进一步认识纯美的孩子世界。
3、【 #教案# 导语】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。
4、教学设计： 以品读体验为主 《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分。在这一部分中，作者记述了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真，充满了江南水乡的诗情画意。
5、②联系原作不够：这篇课文是鲁迅小说《社戏》的节选，原作中很多地方作者是对比着写的，失去了删去部分的依托，节选部分的很多文字都显得突兀，所以在教学中如果能适当地加以还原，必能加深理解。这方面做得不够，不巧。
6、《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。
